doradztwo zawodowe – Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące w Kłodzku

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) 2025/2026

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące „MEDICAL” w Kłodzku

PODSTAWA PRAWNA:

Rozporządzenie MEN z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U.
z 2019 r. poz. 325).
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2025 r. poz. 1043).
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2025 r. poz. 881).
Rozporządzenie MEN z 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2024 r. poz. 80).
Rozporządzenie MEN z 28 czerwca 2024 zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły
I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2024 r. poz. 996).
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych
i doradców zawodowych (Dz.U. 2022 poz. 1610).

WSTĘP

Współczesny rynek edukacji i pracy zmienia się bardzo dynamicznie, dlatego młody człowiek musi być przygotowany do życia w świecie, który stale się rozwija. Ważne jest, aby potrafił dostosowywać się do nowych warunków, rozwijać swoje umiejętności, podnosić kwalifikacje oraz świadomie planować swoją ścieżkę edukacyjną i zawodową.

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) to zorganizowany zbiór działań podejmowanych przez Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące „MEDICAL|” w Kłodzku, których celem jest wsparcie uczniów w dokonywaniu przemyślanych wyborów dotyczących przyszłego zawodu i dalszej nauki. System ten pomaga młodzieży lepiej poznać siebie – swoje zdolności, zainteresowania, predyspozycje – oraz zrozumieć, jak funkcjonuje rynek pracy i jakie kompetencje są na nim potrzebne. Dzięki temu uczniowie uczą się planować swoją przyszłość zawodową i podejmować decyzje w sposób świadomy.

WSDZ określa m.in. cele i założenia doradztwa zawodowego, zadania doradcy, pedagoga, psychologa, wychowawców i nauczycieli, a także opisuje stosowane metody i formy pracy, obszary działań, grupy odbiorców oraz sposoby ewaluacji efektów.

Wybór zawodu to nie jednorazowa decyzja, ale proces trwający przez całe życie, który rozwija się wraz z człowiekiem. Okres nauki w liceum przypada na etap dojrzewania, czyli czas, gdy młody człowiek stopniowo wchodzi w dorosłość. W tym czasie szczególną rolę odgrywają nauczyciele, wychowawcy i doradca zawodowy – ich zadaniem jest wspieranie ucznia
w odkrywaniu własnych możliwości, rozwijaniu zainteresowań i kształtowaniu planów na przyszłość. Pomagają oni młodzieży zdobywać wiedzę o zawodach, rynku pracy i systemie edukacji.

Doradca zawodowy nie podejmuje decyzji za ucznia – jego rolą jest towarzyszenie, inspirowanie i wspieranie w momentach, gdy młody człowiek stoi przed ważnymi wyborami. Ostateczna decyzja zawsze należy do ucznia, który uczy się brać za nią odpowiedzialność.

ZAŁOŻENIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

wybór zawodu nie jest pojedynczym aktem decyzyjnym, jest to proces ciągły, dynamiczny, składający się z decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat;
na wybór zawodu składają się: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawodów, oraz ścieżek edukacyjnych i rynku pracy;
szkoła udziela pomocy i wsparcia w kształtowaniu decyzji zawodowych uczniów;
nabycie umiejętności dokonywania wyborów zawodowych następuje poprzez samopoznanie i samoocenę osobowości, zainteresowań, uzdolnień, temperamentu, stanu zdrowia oraz konfrontację ich z wymaganiami zawodowymi i sytuacją na rynku pracy;
na wybór ścieżek edukacyjnych i zawodu mają głównie wpływ cechy osobowościowe jednostki (charakter, temperament, zainteresowania, uzdolnienia, poziom inteligencji), doświadczenia, wyznawane wartości i normy, czynniki emocjonalne, zdrowotne, rodzaj
i poziom wykształcenia, wpływ rodziny, aktywność własna jednostki;
sprzyjającym sposobem pozyskania informacji o predyspozycjach i zdolnościach uczniów są przedmioty szkolne;
w ramach WSDZ prowadzona jest indywidualna i grupowa praca z uczniami, rodzicami
i nauczycielami;
działania z zakresu doradztwa zawodowego mają charakter planowy i systematyczny – realizowane są zgodnie z harmonogramem pracy szkoły;
WSDZ ma charakter planowych działań ogółu nauczycieli i koordynowany jest przez szkolnego doradcę zawodowego;

CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

Cel ogólny :

przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego planowania kariery oraz podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów, a także informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

poznają własne zasoby, predyspozycje zawodowe, zainteresowania, uzdolnienia, temperament, stan zdrowia;
potrafią określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń;
potrafią dokonać samooceny - analizy własnych możliwości psychofizycznych;
znają czynniki trafnego wyboru zawodu;
znają przeciwwskazania zdrowotne do wykonywania zawodu;
rozwijają umiejętności pracy zespołowej oraz kompetencje społeczne;
znają system kształcenia oraz ofertę edukacyjną szkół, policealnych, wyższych;
znają warunki oraz harmonogram rekrutacji do w/w szkół;
potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe;
znają źródła informacji edukacyjnej i zawodoznawczej;
znają podstawowe rodzaje dokumentów aplikacyjnych, zasady ich opracowywania;
znają trendy kierujące rynkiem pracy i przyczyny bezrobocia;
są otwarci i przygotowani na zmiany oraz wyzwania współczesnego świata;

Wychowawcy, nauczyciele:

znają czynniki wyboru dalszej drogi kształcenia i wyboru zawodu, wspomagają uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych;
potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
rozwijają talenty, zainteresowania, pasje, uzdolnienia, predyspozycje;
udzielają wsparcia uczniom w procesie podejmowania decyzji edukacyjno- zawodowych;
realizują tematy związane z wyborem dalszej ścieżki kariery zgodnie z podstawą programową;
realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
przybliżają podczas prowadzonych lekcji zawody związane z danym przedmiotem lub profilem klasy;
włączają przedstawicieli instytucji, szkół i wyższych uczelni oraz zakładów pracy w proces doradztwa zawodowego w szkole;
wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów;

Rodzice:

znają czynniki wyboru dalszej drogi kształcenia i wyboru zawodu, wspomagają dzieci
w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych;
potrafią wskazać predyspozycje, uzdolnienia, zainteresowania, mocne i słabe strony dziecka;
wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka, szczególnie w przypadku dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
znają aktualną ofertę edukacyjną;
włączają się do działań informacyjnych szkoły np. jako przedstawiciele różnych zawodów, w miarę możliwości angażują się w pracę doradczą szkoły;

ZADANIA OSÓB REALIZUJĄCYCH WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Poradnictwo zawodowe to zorganizowany system współpracy wielu osób i instytucji.
W działania doradcze zaangażowani są m.in. dyrektor szkoły, doradca zawodowy, pedagog
i psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele, rodzice oraz partnerzy zewnętrzni współpracujący ze szkołą. Wspólne, dobrze zaplanowane działania pozwalają na jasny podział obowiązków i lepsze wykorzystanie wiedzy, umiejętności i doświadczenia każdej z tych osób.

Treści związane z doradztwem zawodowym są realizowane w różnorodnych formach — zarówno w szkole, jak i poza nią. Uczniowie uczestniczą w zajęciach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych, biorą udział w zajęciach dodatkowych, warsztatach z doradztwa zawodowego, targach edukacyjnych, spotkaniach z ekspertami czy wyjściach na uczelnie wyższe. Dodatkowo organizowane są konkursy i wycieczki tematyczne, które poszerzają wiedzę uczniów
o możliwościach edukacyjnych i zawodowych. Wszystkie te działania mają na celu lepsze przygotowanie młodzieży do podejmowania decyzji dotyczących przyszłości.

Dyrektor szkoły:

odpowiada z organizację WSDZ w szkole;
współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ;
wspiera kontakty pomiędzy realizatorami WSDZ w szkole a instytucjami zewnętrznymi;
zapewnia warunki do realizacji WSDZ w szkole;

Doradca zawodowy - koordynator WSDZ:

systematycznie diagnozuje zapotrzebowanie uczniów i rodziców na działania związane
z realizacją doradztwa zawodowego;
prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego i zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami program oraz koordynuje jego realizację;
wspiera nauczycieli i specjalistów w zakresie realizacji działań określonych w programie;
planuje, koordynuje, monitoruje i prowadzi ewaluację oraz promuje działania związane
z doradztwem zawodowym podejmowane przez szkołę we współpracy z wychowawcami, nauczycielami i specjalistami;
koordynuje działalność informacyjno-doradczą realizowaną przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
prowadzi doradztwo indywidualne dla uczniów, rodziców;
pomaga uczniom w samopoznaniu się i w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej - określeniu swoich zasobów, mocnych stron, zainteresowań, uzdolnień i innych cech istotnych przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i planowaniu kariery zawodowej;
współpracuje z instytucjami zewnętrznymi wspierającymi WSDZ - ze specjalistami
z poradni psychologiczno-pedagogicznych, instytucjami rynku pracy i partnerami
z otoczenia społeczno-gospodarczego szkoły.

Pedagog i psycholog szkolny:

pomagają uczniom w samopoznaniu się i w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
określeniu swoich zasobów, mocnych stron, zainteresowań, uzdolnień i innych cech istotnych przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i planowaniu kariery zawodowej;
diagnozują uczniów w zakresie ich predyspozycji do wykonywania wybranych przez nich zawodów;
wspomagają i konsultują uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i ich rodziców;
włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty);
współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania działań z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów;
w porozumieniu z wychowawcami przeprowadzają zajęcia przygotowujące do dokonywania trafnych wyborów dalszego kierunku kształcenia;
udzielają indywidualnych porad, konsultacji dla uczniów i rodziców potrzebujących wsparcia;
współpracują z koordynatorem WSDZ - doradcą zawodowym, innymi nauczycielami
w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;

Wychowawcy:

pomagają uczniom w samopoznaniu się i w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
określeniu swoich zasobów, mocnych stron, zainteresowań, uzdolnień i innych cech istotnych przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i planowaniu kariery zawodowej;
wspomagają uczniów w podejmowaniu i realizowaniu decyzji dotyczących wyboru zawodu, dalszej ścieżki edukacyjnej;
włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
wskazują uczniom instytucje oraz specjalistów, udzielających pomocy i wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;
współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno - zawodowej ich dzieci, wspierają rodziców w roli doradców;
współpracują z koordynatorem WSDZ- doradcą zawodowym, innymi nauczycielami oraz pedagogiem i psychologiem szkolnym w zakresie realizacji działań związanych
z doradztwem zawodowym;

Nauczyciele:

pomagają uczniom w samopoznaniu się i w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
określeniu swoich zasobów, mocnych stron, zainteresowań, uzdolnień i innych cech istotnych przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i planowaniu kariery zawodowej;
przybliżają podczas prowadzonych lekcji zawody związane z danym przedmiotem lub profilem klasy;
współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
przygotowują uczniów do udziału w konkursach, olimpiadach, zawodach;
prowadzą koła zainteresowań oraz inne zajęcia dodatkowe;
współpracują z koordynatorem WSDZ- doradcą zawodowym, innymi nauczycielami oraz pedagogiem i psychologiem szkolnym w zakresie realizacji działań związanych
z doradztwem zawodowym;

Podmioty współpracujące ze szkołą w realizacji WSDZ:

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
Ochotnicze Hufce Pracy;
Szkoły Wyższe
Powiatowy Urząd Pracy;

Adresowane do uczniów:

indywidualne porady i konsultacje z doradcą zawodowym, pedagogiem, psychologiem szkolnym (rozmowa doradcza, diagnoza, itp.);
grupowe zajęcia warsztatowe związane tematycznie z obszarami: poznawanie własnych zasobów; świat zawodów i rynek pracy; rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie; planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- zawodowych;
grupowe zajęcia warsztatowe służące samopoznaniu, określeniu predyspozycji zawodowych, mocnych stron i ograniczeń;
grupowe zajęcia służące doskonaleniu umiejętności komunikowania się, radzenia sobie ze stresem;
grupowe zajęcia służące rozwijaniu i doskonaleniu sztuki autoprezentacji i rozmowy wstępnej – kwalifikacyjnej, rozwijaniu umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych (CV, list motywacyjny);
grupowe zajęcia służące zapoznaniu z obowiązującym prawem pracy, prawem administracyjno-gospodarczym;
prelekcje specjalistów – np. pracowników PUP, Urzędu Skarbowego,
realizowanie elementów doradztwa zawodowego na zajęciach przedmiotowych
z uwzględnieniem specyfiki danego przedmiotu, profilu klasy;
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych – ofercie szkół policealnych, wyższych, kursach, rynku pracy (lokalnym, krajowym, w UE), możliwościach zatrudnienia, obowiązującym prawie pracy (między innymi poprzez: tablice informacyjne, informatory, biblioteczkę publikacji, stronę www szkoły, szkolne konto Facebooka);
aranżowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu własnych zasobów np. poprzez udział
w konkursach, przygotowywanie określonych zadań na zajęcia przedmiotowe, udział
w organizowaniu uroczystości i imprez klasowych, szkolnych, itp;
stosowanie metod aktywizujących (np. metoda projektów, symulacja);
organizowanie wizyt uczniów na targach pracy i targach edukacyjnych;
organizowanie wyjazdów na uczelnie wyższe;
organizowanie spotkań z przedstawicielami uczelni wyższych;
organizowanie spotkań z przedstawicielami instytucji rynku pracy, z przedstawicielami instytucji doradczych, z przedstawicielami pracodawców;
organizowanie wycieczek zawodoznawczych;
organizowanie dni otwartych szkoły /oferta edukacyjna placówki, promocja szkoły, opracowanie ulotki informacyjnej/;
organizowanie kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych;
działania uczniowskiego wolontariatu;
udzielanie pomocy merytorycznej uczniom przygotowującym się do konkursów
i olimpiad, itp.;
w trakcie bieżącej pracy z uczniami; prowadzonych przez doradcę zawodowego, nauczycieli i wychowawców m.in. na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, zajęciach z wychowawcą i innych zajęciach.

Adresowane do rodziców:

indywidualne porady i konsultacje z doradcą zawodowym, pedagogiem, psychologiem szkolnym (rozmowa doradcza, diagnoza, itp.);
spotkania informacyjne, prelekcje podczas zebrań dla rodziców;
indywidualne konsultacje z nauczycielami, wychowawcami np. podczas dni otwartych - udzielanie bieżących informacji dotyczących osiągnięć dziecka, zainteresowań, predyspozycji, ograniczeń – wiedzy istotnej w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych.
udzielanie informacji dotyczącej oferty szkół, sytuacji na rynku pracy, oczekiwań pracodawców, możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym rynku pracy, udostępnianie informacji na temat zawodów, praca z rodzicami uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych, z problemami zdrowotnymi, emocjonalnymi, społecznymi;
włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów do działań informacyjno -doradczych szkoły;
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych (między innymi poprzez: biblioteczkę publikacji, stronę www szkoły, szkolne konto Facebooka, tablice informacyjne, e-dziennik);

Adresowane do wychowawców, nauczycieli:

indywidualne porady, konsultacje z doradcą zawodowym pedagogiem, psychologiem szkolnym, spotkania szkoleniowo-informacyjne, udostępnianie materiałów do pracy
z uczniami (wzbogacanie warsztatu pracy wychowawcy, nauczyciela);
udzielanie wskazówek wychowawcom do przygotowania zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
współprowadzenie zajęć o charakterze doradczym zgodnie z zapotrzebowaniem wychowawców, nauczycieli;
określenie celów i najważniejszych zadań do realizacji w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego;
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych (stronę www szkoły, szkolne konto Facebooka, tablice informacyjne, e-dziennik);

Adresowane do środowiska lokalnego:

współpraca z instytucjami wspierającymi działania doradcze szkoły;
współpraca z uczelniami wyższymi;
współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym szkoły, przedstawicielami pracodawców i instytucji działających na rynku pracy;

OBSZARY PRACY Z UCZNIEM

Praca z uczniem obejmuje cztery obszary zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych:

W obszarze - POZNAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW,

uczeń:

sporządza bilans własnych zasobów na podstawie dokonanej autoanalizy („portfolio”);
określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego;
określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej;
określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

W obszarze - ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY,

uczeń:

analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych;
analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno - zawodowych;
porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika;
konfrontuje własne zasoby ze zidentyfikowanymi potrzebami i oczekiwaniami pracodawców oraz wymaganiami rynku pracy;
określa znaczenie i wskazuje możliwości realizacji różnych form aktywizacji zawodowej;
sporządza i aktualizuje dokumenty aplikacyjne zgodnie z wymaganiami pracodawców;
przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej;
charakteryzuje przebieg procesu zakładania własnej działalności gospodarczej oraz instytucje wspomagające zakładanie własnej działalności gospodarczej;
charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

W obszarze - RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
uczeń:

korzysta ze źródeł informacji dotyczących dalszego kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego;
określa korzyści wynikające z uczenia się przez całe życie w rozwoju osobistym i zawodowym;
analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji;
wskazuje możliwości kontynuowania nauki.

W obszarze - PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH,

uczeń:

ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno- zawodowej;
sporządza indywidualny plan działania – planuje różne warianty ścieżek edukacyjno- zawodowych na podstawie bilansu własnych zasobów i wartości oraz informacji na temat rynku edukacji i rynku pracy, przewidując skutki własnych decyzji;
dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej zgodnie z posiadanymi zasobami i określonymi celami zawodowymi;
wie gdzie może szukać pomocy przy podejmowaniu decyzji edukacyjno- zawodowych;

REALIZACJA TREŚCI DORADCZYCH NA ZAJĘCIACH DYDAKTYCZNYCH - PRZYKŁADY

Język polski – m.in.; doskonalenie kompetencji językowych, wprowadzenie w sztukę autoprezentacji, argumentowania; nauka tworzenia różnych form wypowiedzi, ćwiczenie wystąpień publicznych; wprowadzenie w świat kultury; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów humanistycznych: poeta, pisarz, krytyk literacki, aktor, dziennikarz, itp.
Języki obce - m.in.: doskonalenie kompetencji językowych, wprowadzenie w sztukę autoprezentacji, argumentowania; nauka tworzenia różnych form wypowiedzi, ćwiczenie wystąpień publicznych;, wprowadzenie słownictwa zawodowego, ćwiczenia symulacyjne; zasady tworzenie dokumentów aplikacyjnych – CV, list motywacyjny; zapoznanie
z rynkiem edukacyjnym obowiązującym w innych państwach; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów związanymi z językami obcymi: tłumacz, nauczyciel, itp.;
Matematyka – m.in. zapoznanie ze sposobami wykorzystania matematyki w różnych dziedzinach życia; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów, w których matematyka ma kluczowe znaczenie: matematyk, fizyk, ekonomista, księgowy, geodeta, architekt, itp.;
Fizyka - m.in. zapoznanie ze sposobami wykorzystania fizyki w różnych dziedzinach życia; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów, w których fizyka ma kluczowe znaczenie: fizyk, astronom, elektryk itp.
Informatyka – m.in.: zapoznanie z zasadami tworzenia dokumentów aplikacyjnych, korzystania z poczty elektronicznej, podstawami tworzenia stron internetowych, aplikacji biurowych, itp.; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów informatycznych: informatyk, programista, grafik komputerowy, itp.;
Biologia, chemia, ratownictwo medyczne – m.in.: zapoznanie z zasadami BHP
i zasadami udzielania pierwszej pomocy, zapoznanie z przeciwskazaniami do wykonywania niektórych zawodów; kształtowanie umiejętności pracy w grupach; przybliżenie zawodów, w których wiedza z biologii i chemii ma kluczowe znaczenie - lekarz, farmaceuta, analityk medyczny, biotechnolog, weterynarz, itp.,
Geografia – m.in.; zapoznanie rynkiem pracy, strukturą zatrudnienia, problemami społecznymi gospodarczymi, zapoznanie ze sposobami wykorzystania wiedzy z geografii w różnych dziedzinach życia kształtowanie umiejętności pracy w grupach, przybliżenie zawodów: geograf, geolog, geodeta, meteorolog, itp.,;
Historia, – m.in.: zapoznanie z rozwojem społecznym i gospodarczym kraju, zapoznanie z prawami i obowiązkami obywateli; rozwijanie umiejętności świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, kształtowanie umiejętności pracy w grupach; itp.; przybliżenie zawodów: historyk, archiwista, polityk, prawnik, itp.;
Wychowanie fizyczne – m.in.: kształtowanie umiejętności współdziałania; zapoznanie
z zasadami zdrowego stylu życia; przybliżenie zawodów związanych z aktywnością ruchową;

PRZEWIDYWANE EFEKTY WYNIKAJĄCE Z WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

Uczeń w zakresie wiedzy:

zna swoje zasoby konieczne do realizacji własnej drogi edukacyjno-zawodowej (mocne strony, uzdolnienia, zainteresowania, predyspozycje zawodowe, temperament, stan zdrowia);
posiada wiedzę na temat autoprezentacji i budowania marki własnej osoby;
posiada wiedzę na temat budowania odpowiednich relacji interpersonalnych, sprawnie się komunikuje, skutecznie współpracuje w grupie;
posiada wiedzę na temat zawodów, w tym zawodów przyszłości, rynku pracy i sposobów je poszukiwania;
zna swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych;
zna system kształcenia w Polsce, oferty szkół wyższych, szkół policealnych, kursów;
wie gdzie szukać pomocy przy podejmowaniu kolejnych decyzji edukacyjno -zawodowych oraz planowaniu kariery zawodowej;

Uczeń w zakresie umiejętności:

potrafi dokonać bilansu swoich kompetencji i kwalifikacji;
rozumie zależności pomiędzy zasobami a wyborem zawodu, ścieżki kształcenia;
samodzielnie lub z pomocą doradcy zawodowego potrafi zaplanować dalszą ścieżkę rozwoju edukacyjno-zawodowego;
potrafi analizować źródła informacji edukacyjno – zawodowej;
potrafi analizować tendencje w obszarze edukacji oraz tendencje rozwojowe rynku pracy;

Uczeń w zakresie kompetencji społecznych:

ma pogłębioną świadomość znaczenia odpowiednich kwalifikacji i kompetencji na rynku pracy;
docenia potrzebę planowania, możliwości zmiany swoich planów edukacyjno -zawodowych oraz potrzebę kształcenia ustawicznego w ciągu swojego życia;
jest otwarty na zmiany;
dostrzega współczesne problemy edukacji oraz uwarunkowania na rynku pracy;
posiada wiedzę i kompetencje ułatwiające wejście na rynek pracy i sprawne funkcjonowanie na nim;

Rodzice:

są przygotowani do wspierania dzieci w ich wyborach edukacyjnych;
potrafią wskazać predyspozycje, uzdolnienia, zainteresowania, mocne i słabe strony swojego dziecka;
znają czynniki wyboru szkoły i zawodu;
posiadają aktualną wiedzę na temat systemu edukacji, możliwościach kształcenia, rynku pracy;
wiedzą gdzie szukać pomocy przy podejmowaniu kolejnych decyzji edukacyjno- zawodowych oraz planowaniu kariery zawodowej.

Wychowawcy, nauczyciele:

są przygotowani do wspierania uczniów w ich wyborach edukacyjnych;
znają czynniki wyboru szkoły i zawodu;
potrafią diagnozować potrzeby uczniów;
odkrywają potencjał ucznia i udzielają wsparcia w jego rozwoju;
rozwijają talenty, zainteresowania, kompetencje uczniów;
wspierają uczniów i ich rodziców w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;
w zależności od nauczanego przedmiotu przekazują wiedzę na temat zawodów, ścieżek kształcenia, przybliżają zawody związane z danym przedmiotem, profilem kl

EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

Doradztwo zawodowe w Niepublicznym Liceum Ogólnokształcącym „MEDICAL”
w Kłodzku ma na celu rozwijanie u uczniów aktywnego i odpowiedzialnego podejścia do nauki oraz pracy. Ważne jest, aby młodzi ludzie potrafili świadomie podejmować decyzje, wierzyli we własne możliwości i mieli poczucie wpływu na swoje życie oraz otaczającą ich rzeczywistość.

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) będzie regularnie monitorowany w ciągu całego roku szkolnego, a na jego zakończenie zostanie poddany ewaluacji. Celem tego procesu jest doskonalenie systemu tak, aby jak najlepiej odpowiadał na potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli zaangażowanych w doradztwo, a także na wymagania szkoły
i lokalnego rynku pracy.

Do oceny skuteczności działań w ramach doradztwa zawodowego wykorzystywane będą różne narzędzia, takie jak ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli, obserwacje zachowań uczniów oraz wnioski płynące z pracy wychowawców, pedagoga, psychologa i doradcy zawodowego.

MONITORING WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest na bieżąco monitorowany, a za cały proces odpowiada doradca zawodowy. Monitoring służy temu, aby system mógł być w razie potrzeby ulepszany i dostosowywany do aktualnych potrzeb uczniów oraz szkoły.

Dyrektor szkoły, we współpracy z doradcą zawodowym, określa, jakie obszary będą monitorowane, jakie metody i zasady zostaną zastosowane oraz w jakim czasie działania te będą realizowane. Ewentualne zmiany i modyfikacje WSDZ mogą być wprowadzane co roku lub po zakończeniu całego cyklu kształcenia.

Zarówno uczniowie, jak i rodzice oraz Rada Pedagogiczna są informowani o przebiegu
i efektach realizacji doradztwa zawodowego w szkole. Działania te mają nie tylko charakter informacyjny, ale także promują szkołę, a także pracę doradcy zawodowego i wszystkich osób zaangażowanych w realizację zadań z tego obszaru.